这些年，红色教育取得丰硕成果、红色教育基地遍地开花的同时，也暴露出一些问题：有的基地教学内容乏善可陈，教育效果不理想；有的基地对红色资源研究不足，好资源难以讲出好故事，甚至出现将野史外传当历史事实介绍的情况；有的地方红色教育各自为政，形不成合力，甚至发生恶性竞争……这些问题使红色教育的效果打了折扣，甚至产生负面效果。

　　警惕成为“低级红”

　　目前，红色教育主要分为两种形式。一种是以先进人物及群体的纪念物、标志物为载体，通过参观纪念馆、遗址等红色教育基地，学习、了解先进事迹，进行精神洗礼和理想信念教育。这类教育一般时间较短，不需开班上课。

　　另一种则依托专业红色教育培训基地，以培训班、学习班等形式，为全国各地党政机关、企事业单位、国企、高校等提供红色教育和相关拓展活动。

　　记者调查了解到，许多红色教育培训基地对干部群众理想信念教育产生积极影响，但仍有一些红色教育培训基地存在培训形式呆板、培训供给与培训需求脱节等问题。

　　此外，红色教育培训基地教学内容参差不齐、史实宣讲亟待把关，已成为一些红色教育培训基地面临的突出问题。为了叫响名片，一些教育基地刻意拔高自己，将野史外传当作历史事实来宣传介绍。

　　一些红色教育培训基地对党史研究不深刻，甚至将历史事实与相关文艺作品混为一谈，将文艺作品刻画的人物故事充作革命史实。还有一些本与革命历史无关的景区，为了吸引游客，硬是制造出“红色景区”，让人难以信服。

　　“我们的党员干部，特别是领导干部水平较高，用小说、故事怎能真正让他们产生共鸣？”党史专家、重庆市地方史研究会会长周勇说。

　　好资源难讲出好故事

　　记者发现，一些地方建有高标准的纪念碑和陈列馆，但解说员只能将墙上的解说词背诵一遍，一旦来参观的人问得深入点，解说员就说不清原由。

　　“全市能够从事红色教育专题培训的教师相对比较缺乏，数量上难以满足培训需求。”宁夏固原市文旅部门相关负责人说。

　　“我们的讲解员现场讲解没问题，生动性、感染力都很强，但在理论素养上肯定还有进一步加强的空间。”重庆红岩联线文化发展管理中心相关负责人说，领导干部政治素养、理论水平高，给他们讲课如果没有深度，启发效果肯定不好。

　　研究能力弱也是问题一桩。党史、军史都需要专业的研究人员考证挖掘，而各地党史研究室、地方志办公室行政化、机关化程度高，往往不能提供足够的研究支撑。

　　山东省海阳市委组织部副部长林森说，海阳地雷战精神有着丰富的文化积淀，但党校中能讲好地方党史的人不多，难以做深度课程开发。

　　即使是像红岩这样在全国红色教育培训基地中相对规范、领先的基地，也存在研究力量不足的短板。“在课程开发、理论研究方面，红岩有自己的专家队伍，与一般红色教育培训基地相比有优势，但与专业科研机构相比还有不足。”重庆红岩联线文化发展管理中心相关负责人说，这是红色教育培训基地普遍面临的难题。

　　恶性竞争露头

　　随着红色教育基地不断涌现，旱涝不均的现象开始出现。知名红色教育基地供不应求，提前预约都有难度，名气小的则“门前冷落车马稀”。

　　基层干部透露，重点红色教育基地多在中央和地方相关项目资金倾斜的基础上发展起来，运营维护还算顺畅。一些小规模的教育基地所处地理位置较偏，基础设施普遍薄弱，仅能维持基本运转，缺乏满足现代红色教育培训需求的设施，延伸服务几同空白。

　　此外，一些地方的红色教育基地尚未形成整体效益，各说各话。即使是同一主题的红色资源，也是各地挖掘亮点，各自为政，导致“有点没线，有线没面”。比如，多个红色教育基地分属不同县管理，相互之间难以协同，打造不出精品线路。

　　“统筹整合方面确实存在问题，现在县里面只能做县里面的内容，地域之间的条块分割很严重，行政管理体制壁垒也体现在教育基地建设上。”东部某市委组织部长表示，部门互动才能发挥规模效应，因此应从制度层面进行引导、规范，打通地市、省域之间的阻隔。

　　缺乏联动也引发恶性竞争的苗头。比如，长征横跨十几个省份，多省份围绕长征精神建设了多个红色教育基地。西部某红色教育培训基地负责人说，一些地方为了自身发展，过分拔高自己所在地在长征中的地位；还有一些地方用财力拼地位，多出钱、多建场馆，以此夸大当地的革命贡献。